وفقًا لوزارة التربية والتعليم ، تضم المدارس الثانوية العامة والخاصة طلابًا أكثر حظًا

وفقًا لوزارة التربية والتعليم ، تضم المدارس الثانوية العامة والخاصة طلابًا أكثر حظًا

يأسف اتحاد SE-Unsa “الفصل المزدوج” ويشير إلى “الدور الحاسم للتعليم الخاص بموجب العقد في الانفصال الاجتماعي في المدارس”.

هل هذا تصنيف اجتماعي لا يذكر اسمه؟ نشرت وزارة التربية والتعليم ، الثلاثاء 10 يناير ، مؤشرات الوضع الاجتماعي للمدارس الثانوية ، والتي تقيس الوضع الاجتماعي للطلاب وتكشف أن المدارس العامة والخاصة لديها طلاب أكثر حظًا من المدارس الثانوية الأخرى. بعد إجبارها على نشر مؤشرات GPI للمدارس المتوسطة والابتدائية في منتصف أكتوبر ، بعد قرار من المحكمة ، أعلنت الوزارة عن مؤشرات GPI للمدارس الثانوية يوم الثلاثاء.

يقيس هذا المؤشر الوضع الاجتماعي للطلاب ، وفقًا لمهن والديهم والممارسات الثقافية والمتغيرات الأخرى. كلما ارتفع المؤشر ، كلما كان الطالب في سياق ملائم للتعلم. يتم الحصول على GPI للمدرسة من خلال حساب متوسط GPI لطلابها.

أكثر من 80 مدرسة ثانوية خاصة متعاقدة ضمن أفضل 100 مدرسة
وفقًا لهذه البيانات للعام الدراسي 2020-2021 ، من بين أفضل عشر مدارس ثانوية من حيث GPI ، هناك اثنتان فقط من المدارس العامة: مدرسة lycée d’enseignement général franco-allemand de Buc (Yvelines) ، في الجزء العلوي من الترتيب ( مع GPI من 159) ، و lycée général et technologique Blaise-Pascal d’Orsay (Essonne) ، في المركز الثامن (مع GPI 152.6).

من بين أفضل 100 ، 82 من القطاع الخاص بموجب عقد (نفس البرامج الموجودة في القطاع العام ، والمعلمين الممول من الدولة). هناك مدرستان ثانويتان مهنيتان فقط من بين أفضل 100: المدرسة الثانوية الخاصة متعددة التكافؤ نوتردام في سان جيرمان أونلي (إيفلين) ، المرتبة 32 (GPI 149.7 في المسار العام و 118.3 في المسار المهني) ، و المدرسة الثانوية المتعددة التكافؤ في Grésivaudan في Meylan (Isère) في المركز 76 (144.6 في المسار العام و 118.1 في المسار المهني).

“الوجه الأرستقراطي لنظامنا التعليمي
كشف نشر IPS في المدارس المتوسطة عن نقص صارخ في الاختلاط بين القطاعين العام والخاص. في المدارس الثانوية ، “يحدث فصل مزدوج: الأول يتعلق بالفرز الاجتماعي الذي يميز توظيف المدارس الثانوية المهنية ، والثاني يؤكد الدور الحاسم للتعليم الخاص بموجب عقد في الانفصال الاجتماعي في البيئة المدرسية” ، يستنكر SE-Unsa في بيان صحفي.

وتابع الاتحاد “في حين أن المعدل العام لـ IPS لجميع المدارس الثانوية هو 103.9 ، يبدو أن هناك فرقًا قويًا في التوظيف الاجتماعي بين المدارس الثانوية العامة والتكنولوجية والمدارس الثانوية المهنية”. علاوة على ذلك ، فإن “التعليم الخاص بموجب عقد يتسم بدوره الحاسم في التداخل التعليمي للفئة الأكثر امتيازًا من السكان” ، تعرب عن أسفها لـ SE-Unsa ، التي “يلقي نشر IPS للمدارس الثانوية مزيدًا من الضوء على الوجه الأرستقراطي لنظامنا التعليمي “.